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发布时间：2026-03-20

博客标题：构式语法导论（2025）课程作业及阅读文献

内容：

《构式语法导论》课程作业

（2025年秋学期）

 

一、作业内容和要求（包括两部分：80%＋20%）

 

（一）大综述：选其一（80%）

 

综述文献的范围（所论文献尽可能同时兼及中外文论著）：

1．构式语法研究概述。

2．构式语法研究观念发展概述。

3．基于构式语法的语言习得研究概述。

4．基于构式语法的语言教学研究概述。

5．基于构式语法的语言加工研究概述。

6．历时构式语法研究概述。

7．构式化研究概述。（包括对构式化和语法化、词汇化、词法化关系的说明）

8．基于词汇和词法构式的研究概述。（不能只关注汉语词汇和词法构式研究）

9．基于句法构式的研究概述。（不能只关注汉语句法构式研究）

10．基于论元结构构式的研究概述。（不能只关注汉语论元结构构式研究）

11．基于图式构式的研究概述。（不能只关注汉语图式构式研究）

12．基于半图式构式的研究概述。（不能只关注汉语半图式构式研究）

13．基于汉语事实的构式语法研究概述。

14．基于某种特定语言（如日语、韩语、英语、法语、俄语等）事实的构式语法研究概述。（特别说明：若该语言构式语法研究成果较少，可以讨论其构式系统。）

15．构式库或构式网络研究概述。

16．应用构式语法研究概述。

17．对比构式语法研究概述。

18．构式类型学研究概述。

19．构式语法研究方法概括。

20．构式语法和某个非构式语法理论的比较分析。

☆注意：（1）论著，既包括论文，也包括著作。根据往年作业情况，很多同学只关注到中国知网上的论文，这显然是不够。（2）“大综述”的基本目标是：整理学术思想，追踪学界动态，探索发展空间。因此，不要写成某个特定个案研究及其综述。（3）提交作业前问自己三遍：这篇作业不会让自己丢脸吧？

 

要求：[凡不按要求而自行其是者，必然严重影响作业成绩。]

（1）必须在上述诸项中选其一，不得缩小范围或重新自定研究范围；所综述的文献不得少于50篇/部（其中著作不得少于5部），且参考文献中所列文献都要见于正文引用。凡不按此要求者，皆不合格，成绩在50分以下。请在“参考文献”中以“[1] [2] [3]……”的形式将所引文献连续标序。

（2）请主要从重要成果、基本观念和主要方法上加以评析，尤其要注重原创性内容的分析。分析时要放在当代语言学研究的背景下，而且评述时不局限于所评之文献。

（3）可以就论著中的不足或你的不同认识展开讨论，要有论证过程。

（4）要有自己独立的见解。可以参考已有的认识，但不能移用别人的结论。注意：直接用AI工具代替自己写作，将按违背学术规范处理。

（5）体例规范：严格参考《语言教学与研究》（http://www.yyjx.chinajournal.net.cn）的行文格式（包括：题目、摘要、关键词、正文、参考文献；请到该杂志官网的“下载中心”自行下载“《语言教学与研究》来稿须知”参阅）。文章标题3号字；正文5号字，1.15倍行距。力求美观清爽而不花哨。注意：不要用北京语言大学学位论文（或开题报告）的形式来排版。

（6）请在文章题目下注明姓名、学号、在读学位（即博士生或硕士生）、电邮、电话、专业及方向、导师姓名，外国学生同时注明国籍。信息要完整，不能有缺项。由于做作业的学生和年级较多，邮件的主题栏请注明“姓名－文章名”。非北京语言大学的学生若提交作业，需同时注明所读学校。

（7）字数不限，以论述充分为原则。

（8）注意：交作业前多读几遍，减少病句和错别字。

 

（二）请为本门课程的讲课内容写个介绍性提要和学习心得（欢迎同时做出评议，尤其是批评建议），800字以上。（20%）

 

二、递交形式和期限

 

（一）只接受Word文档的电子稿（请将两部分作业放在同一个文档里，不要分成两个文件），请发送至授课教师的电子信箱：shichunhongblcu@163.com。电子稿请一定要用自己的常用信箱以附件形式发送，以备联系。

（二）M  Deadline：2026年2月28日24：00前。此后概不接受（！！！），也请勿再递交，免得双方痛苦。[历史经验：因时间充裕，最好提前一两周完成；否则很有可能因某种不可预期的原因而被迫延时。一旦延时（哪怕几分钟）而不被接受，请勿怪罪授课教师的不通人情，只当一次人生体验好了。切切。]

 

读，然后知辽阔；写，然后知不足。

赶快写吧，不写怎么知道你的伟大？！

只有认真完成，才能慰藉心灵。

 

《构式语法导论》阅读文献

（2025年秋学期）

 

 

Ø第1讲“构式语法研究前奏曲”预备文献

Goldberg, Adele E.（2013）Constructionist Approaches. In Thomas Hoffmann & Graeme Trousdale (eds.)The Oxford Handbook of Construction Grammar, 15－31. Oxford: Oxford University Press. 马文津、施春宏译《构式主义研究路径》，《国际汉语学报》2016年第1期。【优先阅读】

Goldberg, Adele E.（1995）Constructions: A Construction Grammar Approach to Argument Structure. Illinois, Chicago: The University of Chicago Press. 吴海波译《构式：论元结构的构式语法研究》，北京大学出版社，2007年。【前三章：“绪论”“动词和构式的互动”“构式之间的关系”；第六至九章“英语双及物构式”“英语使移构式”“英语动结构式”“英语Way构式”中选一种论元结构构式先读】

Goldberg, Adele E.（2006）Constructions at Work: The Nature of Generalization in Language. New York: Oxford University Press. 吴海波译《运作中的构式：语言概括的本质》，北京：北京大学出版社，2013年。【第一部分“构式”，即前三章：“绪论”“表层概括”“特别语项的知识与语言概括”】

Hilpert, Martin（2014）Construction Grammar and its Application to English. Edinburgh: Edinburgh University Press Ltd. 张国华译《构式语法教程——构式语法及其在英语中的应用》，北京：北京大学出版社，2016年。【前三章：“构式语法：开场白”“论元结构构式”“构式库的内部结构”】（2019年已出第二版，增加了两章：Constructions in spoken language和Constructions across grammars。）

Ungerer, Tobias & Stefan Hartmann（2023）Constructionist Approaches: Past, Present, Future. Cambridge: Cambridge University Press.

施春宏（2018）《形式和意义互动的句式系统研究——互动构式语法探索》，北京：商务印书馆。【第一章“绪论”；第十二章“走向互动构式语法的探索”】

施春宏（2021）构式三观：构式语法的基本理念，《东北师大学报（哲学社会科学版）》第4期。

施春宏、蔡淑美（2022）构式语法研究的理论问题论析，《外语教学与研究》第5期。

施春宏、刘科拉（2025）凝望构式：构式概念的多维理解及其学理意义，《东北师大学报（哲学社会科学版）》第2期。

王寅（2011）《构式语法研究（上卷）：理论探索》，上海：上海外语教育出版社。【前两章：第一章“从象征单位和构式说起”；第二章“构式语法”】

 

Ø第2讲“构式及其系统”附文：

冯胜利、施春宏（2018）论语体语法的基本原理、单位层级和语体系统，《世界汉语教学》第3期。

冯胜利、施春宏（2021）韵律语法学的构建历程、理论架构与学理意义，《语言科学》第1期。

施春宏、刘科拉（2025）凝望构式:构式概念的多维理解及其学理意义，《东北师大学报》（哲学社会科学版），第2期。

 

Ø第3讲“构式形式和意义描写的基本原则与参考框架”附文：

施春宏（2017）语言学描写和解释的内涵、原则与路径，《语言研究集刊》（第十九辑），上海：上海辞书出版社。

马文津、刘文秀、邱莹、施春宏（2023）构式形式和意义描写的基本原则与参考框架，《当代语言学》第5期。

 

Ø第4讲“实体构式”附文：

李冬梅、施春宏（2020）跨层词“说是”的多重话语功能及其浮现路径与机制，《语文研究》第4期。

陈振艳、施春宏（2021）语篇衔接构式“这样一来”的功能浮现路径与机制，《汉语学报》第3期。

赵鹏程（2023）坦言构式“不瞒你说”的话语功能及形成机制与动因，《语言教学与研究》第2期。

 

Ø第5讲“半图式构式”附文：

施春宏（2013）新“被”字式的生成机制、语义理解及语用效应，《当代修辞学》第1期。【句式语层面】

施春宏、李聪（2018）“来＋NP”的构式特征及其能产性，《当代修辞学》第6期。【短语层面】

颜刚（2022）词法构式“X手”的生成过程与机制——兼论词法构式网络中的空位和占位，《语言教学与研究》第3期。【词法层面】

施春宏、马文津、郝暾（2024）关于半图式构式研究的若干思考，《语言、翻译与认知》第1期。【综合层面】

 

Ø第6讲“图式构式”附文：

施春宏（2015）边缘“把”字句的语义理解和句法构造，《语言教学与研究》第6期。

施春宏（2017）汉语词法和句法的结构异同及相关词法化、词汇化问题，《世界汉语教学》第2期。

蔡淑美、施春宏（2023）比况复合词的词汇化和词法化，《中国语文》第6期。

 

Ø第7讲“修辞构式”附文：

刘大为（2010）从语法构式到修辞构式（上、下），《当代修辞学》第3、4期。

施春宏（2017）修辞构式的增殖效应及相关问题——以变零构式为例，《当代修辞学》第3期。

邱莹、施春宏（2019）修辞构式“一量名”的生成基础与机制——兼论修辞构式生成的可能性和现实性，《语言教学与研究》第6期。

 

Ø第8讲“构式网络”附文：

施春宏（2010）从句式群看“把”字句及相关句式的语法意义，《世界汉语教学》第3期。

施春宏（2024）构式网络的运作：在互动中互塑，《世界汉语教学》第1期。

蔡淑美（2024）从性质内隐到性质外显：汉语中动构式网络的演变，《世界汉语教学》第4期。

 

Ø第9讲“构式的能产性”附文：

施春宏（2014）“招聘”和“求职”：构式压制中双向互动的合力机制，《当代修辞学》第2期。

赵博文（2024）对举型领主拷贝构式的特征及其信息包装机制，《汉语学报》第4期。

李延波（2025）如何考察构式的能产性———国外构式能产性研究述评，《当代语言学》第1期。

 

Ø第10讲“构式的用变和演变”附文：

施春宏（2014）动词拷贝句的语法化机制及其发展层级，《国际汉语学报》第1期。

蔡淑美、施春宏（2022）论构式用变和构式演变，《当代修辞学》第2期。

侯文玉、施春宏（2025）量变否定构式“X不到哪里去”的构式化过程考察——兼谈构式化过程中语用特征的语法化问题，《语言教学与研究》第2期。