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发布时间：2025-05-13

博客标题：语言学的观念和方法（2025）课程作业及阅读文献

内容：




《语言学的观念和方法》课程作业

（2025年春学期）

 

一、作业内容和要求（包括两部分：80%＋20%）

 

（一）大综述：选其一（80%）

 

综述文献的范围：2015－2024年间的论著（欢迎同时兼论外文论著）

1．关于语法（现代汉语和/或古代汉语）本体研究的综述。

2．关于词汇（现代汉语和/或古代汉语）本体研究的综述。

3．关于语音、音系本体研究的综述。

4．关于汉字本体研究的综述。

5．关于修辞研究的综述。

6．关于语法教学研究的综述。

7．关于词汇教学研究的综述。

8．关于语音教学研究的综述。

9．关于汉字教学研究的综述。

10．关于语法习得研究的综述。

11．关于词汇习得研究的综述。

12．关于语音习得研究的综述。

13．关于汉字习得研究的综述。

14．关于语言学理论研究的综述。

☆注意：（1）论著，既包括论文，也包括著作。根据往年作业情况，很多同学只关注到中国知网上的论文，这显然是不够。（2）“大综述”的基本目标是：整理学术思想，追踪学界动态，探索发展空间。（3）标题自拟。

 

要求：[凡不按要求而自行其是者，必然严重影响作业成绩。]

（1）必须在上述诸项中选其一，不得缩小范围或重新自定研究范围（特别提请注意的是：本课是综合性课程，故不要写成某个语言项目的专题研究），但可以扩大范围（如文献时间范围可以更广）；所综述的文献中来自2015－2024年间的文献不得少于50篇/部（其中著作不得少于5部），同时可引入其他相关文献，且参考文献中所列文献都要见于正文引用。凡不按此要求者，皆不合格，成绩在50分以下。请在“参考文献”中以“[1] [2] [3]……”的形式将所引文献连续标序，以便授课教师计数。

（2）请主要从重要成果、基本观念和主要方法上加以评析，尤其要注重原创性内容的分析。分析时要放在当代语言学研究的背景下，而且评述时不局限于所评之文献。

（3）可以就论著中的不足或你的不同认识展开讨论，要有论证过程。

（4）要有自己独立的见解。可以参考已有的认识，但不能移用别人的结论。

（5）体例规范：严格参考《语言教学与研究》（http://www.yyjx.chinajournal.net.cn）的行文格式（包括：题目、摘要、关键词、正文、参考文献；请到该杂志官网的“下载中心”自行下载“《语言教学与研究》来稿须知”参阅）。文章标题3号字；正文5号字，1.15倍行距。力求美观清爽而不花哨。注意：不要用北京语言大学学位论文（或开题报告）的形式来排版。

（6）请在文章题目下注明姓名、学号、在读学位（即博士生或硕士生）、电邮、电话、专业及方向、导师姓名，外国学生同时注明国籍。不要有缺项。由于做作业的学生和年级较多，邮件的主题栏请注明“姓名－文章名”。

（7）字数不限，以论述充分为原则。

（8）注意：交作业前多读两遍，减少病句和错别字。

 

（二）请为本门课程的讲课内容写个介绍性提要和学习心得（欢迎同时做出评议，尤其是批评建议），800字以上。（20%）

 

二、递交形式和期限

 

（一）只接受Word文档的电子稿（请将两部分作业放在同一个文档里，不要分成两个文件），请发送至授课教师的电子信箱：shichunhongblcu@163.com。电子稿请一定要用自己的常用信箱以附件形式发送，以备联系。

（二）M  Deadline：2025年8月31日24：00前。此后概不接受（！！！），也请勿再递交，免得双方痛苦。[历史经验：因时间充裕，最好提前一两周完成；否则很有可能因某种不可预期的原因而被迫延时。一旦延时（哪怕几分钟）而不被接受，请勿怪罪授课教师的不通人情，只当一次人生体验好了。切切。]

 

 

只有认真完成，才能慰藉心灵。

赶快写吧，不写怎么知道你的伟大？！

 

 

 

《语言学的观念和方法》阅读文献

（2025年春学期）

 

Ø第1讲“导言：走在学术的大道上”附文：

施春宏（2022）研究生学术能力的发展与培养，《学位与研究生教育》第3期。

冯志伟等（2024）“辛顿·乔姆斯基·语言学发展”多人谈，《语言战略研究》第6期。

 




Ø第2讲“语言学及其观念和方法”附文：

施春宏（2021）网络语言的价值与规范，《语言规范理论探索》第六章，北京：北京语言大学出版社。

施春宏（2016）构式的观念：逻辑结构和理论张力，东北师大学报（哲学社会科学版）》第4期。

施春宏（2016）互动构式语法的基本理念及其研究路径，《当代修辞学》第2期。

 

 

Ø第3讲“语言事实和语言学事实”附文：

施春宏（2010）语言事实和语言学事实，《汉语学报》第4期。

《中国语言资源动态》2012年第5期“何谓语言学事实”讨论发言。

 

 

Ø第4讲“语言学假设和假说”附文：

施春宏（2015）语言学理论体系中的假设和假说，《语言研究集刊》第14辑，上海：上海辞书出版社。

袁毓林（1993）自然语言理解的语言学假设，《中国社会科学》第1期。

杨舟、施春宏（2025）两种构式分析路径的对话——从“词语—构式”之间形义关系的识解谈起，《当代修辞学》第2期。

 

 

Ø第5讲“语言学论证和批评”附文：

施春宏（2015）语言学假说的论证和语言学批评，《语言研究集刊》第15辑，上海：上海辞书出版社。

施春宏（2004）汉语句式的标记度及基本语序问题，《汉语学习》第2期。

金立鑫（2022）“名包动”理论的逻辑问题，《外国语》第1期。







Ø第6讲“语言学描写和解释”附文：

施春宏（2017）语言学描写和解释的内涵、原则和路径，《语言研究集刊》第19辑，上海：上海辞书出版社。

施春宏（2015）边缘“把”字句的语义理解和句法构造，《语言教学与研究》第6期。

袁毓林（2025）描写还是解释：由ChatGPT反思语言学的两种目标，《语言战略研究》第1期。

 

 

Ø第7讲“语言学规则和例外、反例、特例”附文：

施春宏（2010）语言学规则和例外、反例与特例，载北京语言大学对外汉语研究中心编《汉语国际教育“三教”问题——第六届对外汉语学术研讨会论文集》，北京：外语教学与研究出版社。

施春宏（2015）动结式在相关句式群中不对称分布的多重界面互动机制，《世界汉语教学》第1期。

 

 

Ø第8讲“从论感认知走向理论建构”附文：

施春宏、袁毓林（2024）从论感走向理论建构，《汉语学报》第1期。

邓云华、石毓智（2007）论构式语法理论的进步与局限，《外语教学与研究》第5期。

陆俭明（2008）构式语法理论的价值与局限，《南京师范大学文学院学报》第1期。

施春宏、刘科拉（2025）凝望构式：构式概念的多维理解及其学理意义，《东北师大学报（哲学社会科学版）》第2期。

施春宏、蔡淑美（2022）构式语法研究的理论问题论析，《外语教学与研究》第5期。

 

 

Ø第9讲“语言价值和语言学价值”附文：

施春宏（2010）网络语言的语言价值和语言学价值，《语言文字应用》第3期。

施春宏（2015）构式压制现象分析的语言学价值，《当代修辞学》第2期。

宋作艳（2016）功用义对名词词义与构词的影响——兼论功用义的语言价值与语言学价值，《中国语文》第1期。